Abstract
Due to the lack of options in their places of origin, many young people decide to migrate internally to begin their university studies. To identify the emotional and economic factors that arise when they decide to migrate, a qualitative investigation was carried out in which 50 women and 50 men from different municipalities in the state of Michoacán participated, with an age range between 18 and 58 years, who migrated to the city of Morelia, Michoacán to enter university. The participants answered a semi-structured questionnaire. The results showed that the majority of university students require emotional support in their adaptation process, to face fears and various risk factors; in the economic aspect, the greatest challenge was for those who had to study and work simultaneously. It is necessary for universities to provide timely attention to migrant students who have difficulties so that they can complete their studies.
References
Alarcón, R. D. (2019). La salud mental de los estudiantes universitarios. Revista Médica Herediana, 30(4), 219-221. http://dx.doi.org/10.20453/rmh.v30i4.3655
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Carrasco, E. L., Arrés, R., Méndez, L., Ávalos, P., Padrós, F. & Rivera, M. E. (2020). Escalas para evaluar motivos para migrar, problemas y adaptación en estudiantes de albergues universitarios. Ciencia Nicolaita, 80, 32-55. https://doi.org/10.35830/cn.vi80.499
Chambergo-Michilot, D., Muñoz-Medina, C. E., Lizarzaburu-Castagnino, D., León-Jiménez, F., Odar-Sampé, M., Pereyra-Elías, R., et al. (2020). Migración para estudiar en escuelas de Medicina Humana del Perú. Rev Peru Med Exp Salud Publica, 37(1), 81-6. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2020.371.4695
Cleve, A. (2016). El lugar de las familias en las migraciones internas de estudiantes hacia La Plata, Argentina: apoyo económico, acuerdos y construcción de redes. Odisea. Revista de Estudios Migratorios, 3, 53-77. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/116592/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Consejo Nacional de Población (2022). Índices de intensidad migratoria México-Estados Unidos 2020. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/789092/IIMMexEEUU2020.pdf
Echeverría, M., & Lewin, P. (2016). Jóvenes con intención de salir. Cultura de la migración en estudiantes de Yucatán. Península, 11(2), 9-33. https://doi.org/10.1016/j.pnsla.2016.08.001
Figueroa-Varela, M. R., Herrera-Herrera, M. A. & Rivera-Heredia, M. E. (2021). Adaptación académica y bienestar en estudiantes universitarios que viven con su familia o en situación de migración interna. En L. Pérez (Coord.), Narrativas sistémicas en la sociedad actual (pp. 132-140). Universidad Nacional Autónoma de México. https://www.researchgate.net/publication/356189472
Hart, B. G., Lusk, P., Hovermale, R., & Melnyk, B. M. (2019). Decreasing Depression and Anxiety in College Youth Using the Creating Opportunities for Personal Empowerment Program (COPE). Journal of the American Psychiatric Nurses Association, 25(2), 89-98. https://doi.org/10.1177/1078390318779205
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2021). Movimientos migratorios. Michoacán de Ocampo. https://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/mich/poblacion/m_migratorios.aspx?tema=me&e=16
Jaen-Cortés, C. I., Rivera-Aragón, S., Velasco-Matus, P. W., Guzmán-Álvarez, Á. O., & Ruiz-Jaimes, L. (2020). Ansiedad y depresión en estudiantes universitarios: Factores asociados con estilos de vida no saludables. Revista Latinoamericana de Medicina Conductual, 10(2), 36-47. http://www.revistas.unam.mx/index.php/rlmc/index
Jara, J. M. (2019). Migración estudiantil. Un análisis exploratorio sobre el impacto en la adaptación de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de la Plata]. https://doi.org/10.35537/10915/83423
Liamputtong, P. (2013). Qualitative Research Methods. Oxford.
Lozano, M. M., Velazco, D. M., Oviedo, M. I., Tena, M. N., García, M. L. R., & Valencia, M. J. (2016). La Migración Relacionada con problemas de Adaptación emocional en estudiantes de nuevo ingreso a la Facultad de Enfermería. Rev Paraninfo Digital, X(25). https://www.index-f.com/para/n25/295.php
Morales, M., & Díaz, D. (12-22 de noviembre de 2013). Perfil vocacional de estudiantes universitarios migrantes: la importancia de la acción tutorial [Ponencia]. XII Congreso Nacional De Investigación Educativa, Guanajuato, Guanajuato, México. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0921.pdf
Obregón-Velasco, N., Rivera-Heredia, M. E. & Padrós-Blazquez, F. (2022). Recursos sociales y familiares según la experiencia con la migración en jóvenes universitarios mexicanos. Ra Ximhai, 18(1), 15-41. https://doi.org/10.35197/rx.18.01.2022.01.no
Pérez-Padilla, M. L., Rivera-Heredia, M. E., Esquivel-Martínez, C., Quevedo-Marín, M. C. & Torres-Vázquez, V. (2021). Ser madre y estudiar la universidad. Recursos psicológicos, conductas problema y factores de riesgo. Revista de Psicología y Educación, 16(1), 1-17, https://doi.org/10.23923/rpye2021.01.198
Ramírez, D. L. (2023). Migración interna y consumo cultural de estudiantes universitarios. [Tesis de maestría, Universidad Veracruzana]. https://www.uv.mx/mie/files/2023/08/Diana-Laura-Ramirez-Garcia-.pdf
Ramírez, S. & Rengifo, S. P. (2019). Experiencia de migración interna en jóvenes universitarios de Lima Metropolitana. [Tesis de licenciatura, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas]. https://doi.org/10.19083/tesis/625608
Rivera-Heredia, M. E., Martínez-Fuentes, M., González-Betanzos, F., & Salazar-García, M. A. (2016). Autoeficacia, participación social y percepción de los servicios universitarios según el sexo. Revista de Psicología, 25(2), 1-16. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2017.44842
Rivera-Heredia, M.E., Niebla Guzmán, I., & Montero Pardo, X. (2021). Recursos psicológicos como predictores de problemas emocionales y conductuales en jóvenes universitarios. Interacciones, 7, e228. http://dx.doi.org/10.24016/2021.v7.228
Serna, P. & Arredondo, P. (Coord.). La Psicología ante la pandemia. Comunicación Científica. https://doi.org/10.52501/cc.133
Subsecretaría de Educación Superior (2022). Criterios generales para la asignación y distribución de los recursos autorizados al programa U079 Programa de expansión de la educación media superior v superior (tipo superior). Ejercicio fiscal 2022. https://educacionsuperior.sep.gob.mx/pdfs/2022/criteriosU079.pdf
Suárez, J. & Vásquez, A. (2021). Capital cultural y trayectorias de migración interna de estudiantes de recién ingreso a la Universidad Veracruzana. Apuntes, 48(88), 125-150. https://doi.org/ 10.21678/apuntes.88.1277
Torres-Espinoza, L. J. & Alanís Ávalos, G. M. (2019). Aprendiendo a volar: taller para el proceso de adaptación y el desarrollo de recursos psicológicos en jóvenes que migraron para estudiar. [Tesis de licenciatura no publicada]. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
Vallejo-Casarín, A., Rivera-Heredia, M. E., Rodríguez, A. & Saldaña, A. (2022). Consumo de alcohol y tabaco, autoeficacia e indicadores de riesgo académico en universitarios mexicanos. Eureka, 19(M), 83-101. https://ojs.psicoeureka.com.py/index.php/eureka/article/view/282/283
Vargas-Garduño, M. L., Zalapa-Medina, Y., & Pérez-López, O. (2023). Nicolaítas incluyentes, un grupo de apoyo para estudiantes en tiempos de pandemia. En P. Serna & V. Arredondo (Coord.). La Psicología ante la pandemia. Comunicación Científica. https://doi.org/10.52501/cc.133
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Enseñanza e Investigación en Psicología Nueva Época