Keywords
Good teaching practices
Teaching-learning process
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Abstract
The accreditation of educational programs is sometimes perceived solely as the fulfillment of pre-established indicators for obtaining a distinction, when it seeks to ensure the quality of the professional and ethical training of higher education students. Specifically, referring to the role that faculty play in the training of Psychology students, the best practices are explored, considering teaching-learning methodologies, as well as the assessment of learning. Accreditation, therefore, makes a significant contribution to the continuous improvement of processes and their feedback, creating mechanisms to prioritize student training.
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