Palabras clave
estudiantes universitarios
sentido de co
estrés percibido
Noreste de México
Cómo citar
##plugins.generic.shariff.share##
Resumen
El desarrollo del síndrome de burnout académico en estudiantes universitarios ha sido prevalente en tiempos recientes, impactando negativamente el rendimiento escolar. Este estudio analizó la relación mediadora entre el sentido de coherencia (SOC) sobre él estrés percibido y el burnout, enfocando en estudiantes de tiempo completo en una institución particular privada del noreste de México. Se encontró una correlación significativamente positiva entre estrés y burnout (ρ = .525, p < .001), así como un efecto mediador parcial del SOC en dicha relación (c’ = 0.7422, c =1.7853, p < .001), lo que sugiere que un mayor SOC puede reducir el impacto del estrés sobre el burnout. El estudio destaca la relevancia del SOC como factor protector ante el burnout académico y la necesidad de estrategias institucionales que promuevan el bienestar psicológico estudiantil.
Referencias
Antonovsky, A. (2002). Unraveling the mystery of health: how people manage stress and stay well. In D. F. Marks (Ed.) Unraveling the mystery of health: How people manage stress and stay well (pp. 127-139). SAGE Publications Ltd. DOI: 10.4135/9781446221129.n9
Banda, J., Robles, V. y Lussier, R. (2021). Validation of the Maslach burnout inventory in mexican university students. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(23). DOI: 10.23913/ride.v12i23.1092
Daza-Corredor, A., Villamizar, M. P. J., y Rodríguez-Pacheco, F. L. (2020). Impacto de los programas de bienestar universitario en la calidad de vida de los estudiantes. Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP, 13(2). DOI: 10.15332/25005421/5780
Escobar-Castellanos, B., Cid-Henríquez, P., Carrillo, K. S., Buelna-Barrueta, V. R., Contreras-Murrieta, D. J., Godínez-Morales, B. J., y Franco-García, F. (2019). Sentido de coherencia y estilo de vida promotor de salud en estudiantes del noroeste de México. Avances en enfermería, 37(3), 313-322. DOI: 10.15446/av.enferm.v37n3.78060
Fernández Martínez, M. E., Mayo Chamorro, L., García Mata, M. Á., Liébana Presa, C., Fernández García, D., y Vázquez Casares, A. M. (2014). Sentido de coherencia y salud percibida en alumnos universitarios de ciencias de la salud. Asociación Española de Enfermería de Salud Mental. Aeesme. https://www.aeesme.org/aeesme/sentido-de-coherencia-y-salud-percibida-en-alumnos-universitarios-de-ciencias-de-la-salud/
Flores-Torres, M. H., Tran, A., Familiar, I., López-Ridaura, R., y Ortiz-Panozo, E. (2022). Perceived Stress Scale, a tool to explore psychological stress in Mexican women. Salud Pública De México, 64(1), 49-56. DOI: 10.21149/12499
Forbes. (2017). Mexicanos, Los más estresados del mundo por su trabajo. Forbes México. https://forbes.com.mx/mexicanos-los-mas-estresados-del-mundo-por-su-trabajo/
Glowacz, F. y Schmits, E. (2020). Psychological distress during the COVID-19 lockdown: The young adults most at risk. Psychiatry research, 293, 113486. DOI: 10.1016/j.psychres.2020.113486.
Hernández-Díaz, Y., Genis-Mendoza, A. D., Ramos-Méndez, M. Á., Juárez-Rojop, I. E., Tovilla-Zárate, C. A., González-Castro, T. B., López-Narváez, M. L. y Nicolini, H. (2022). Mental Health Impact of the COVID-19 Pandemic on Mexican Population: A Systematic Review. International journal of environmental research and public health, 19(11), 6953. DOI: 10.3390/ijerph19116953
Huggins, T. J., Valdivia Vázquéz, J. A., Wang, E., Chen, Y., & Reyna Ocura , Y. (2024). El Valor de Coherencia para Proteger Docentes Migrantes del Síndrome de Burnout durante COVID-19. Enseñanza E Investigación En Psicología, 7(1), 1-9. DOI: 10.62364/cneip.7.1.2025.288
Jiménez-Ortiz, J., Islas-Valle, R., Jiménez-Ortiz, J., Pérez-Lizárraga, E., Hernández-García, M., y González-Salazar, F. (2019). Emotional exhaustion, burnout, and perceived stress in dental students. Journal of International Medical Research, 47(9), 4251-4259. DOI: 10.1177/0300060519859145
Lovo, J. (2020). Síndrome de burnout: Un problema moderno. Entorno, (70), 110–120. DOI: 10.5377/entorno.v0i70.10371
Mafla, A. C., Herrera-López, M., España-Fuelagan, K., Ramírez-Solarte, I., Gallardo Pino, C., y Schwendicke, F. (2021). Psychometric Properties of the SOC-13 Scale in Colombian Adults. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(24), 13017. DOI: 10.3390/ijerph182413017
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113. DOI: 10.1002/job.4030020205
Maslach, C., Jackson, S. E., and Leiter, M. P. (1996). The Maslach burnout inventory. 3rd Edn. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press. https://www.researchgate.net/profile/Christina-Maslach/publication/277816643_The_Maslach_Burnout_Inventory_Manual/links/5574dbd708aeb6d8c01946d7/The-Maslach-Burnout-Inventory-Manual.pdf
Maslach, C., y Leiter, M. P. (2016). Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103-111. DOI: 10.1002/wps.20311
Maslach, C., y Leiter, M. P. (2021). Health and behavioral science: How to measure burnout accurately and ethically. Harvard Business Review. https://hbr.org/2021/03/how-to-measure-burnout-accurately-and-ethically
Medina-Mora, M. E., Orozco, R., Rafful, C., Cordero, M., Bishai, J., Ferrari, A., Santomauro, D., Benjet, C., Borges, G., y Mantilla-Herrera, A. M. (2023). Mental disorders in Mexico 1990-2021. Results from the Global Burden of Disease 2021 study. Gaceta médica de México, 159(6), 527-538. DOI: 10.24875/GMM.M24000828
Mittelmark, M. B., Bauer, G. F, L. Vaandrager, J. M. Pelikan, S. Sagy, M. Eriksson, B. Lindström, C. M. Magistrett (2022) Salutogenesis as a Theory, as an Orientation and as the Sense of Coherence. The handbook of salutogenesis. Springer; 11–17. DOI: 10.1007/978-3-030-79515-3_9
Molina, J. (2023). ¡Necesitamos un respiro! El 92% de los colaboradores ha sufrido Burnout. El Economista. https://www.eleconomista.com.mx/el-empresario/Necesitamos-un-respiro-El-92-de-los-colaboradores-ha-sufrido-burnout-20230712-0096.html
Muvdi Muvdi, Y., Malvaceda Frías, E., Barreto Vásquez, M., Madero Zambrano, K., Mendoza Sánchez, X., y Bohórquez Moreno, C. (2021). Estrés percibido en estudiantes de enfermería durante el confinamiento obligatorio por Covid-19. Revista Cuidarte, 12(2), e1330. DOI: 10.15649/cuidarte.1330
Navarro Prados, A. B., Jiménez García-Tizón, S., y Meléndez, J. C. (2021). Sense of coherence and burnout in nursing home workers during the COVID-19 pandemic in Spain. Health and Social Care in the Community, 30, 244-252. DOI: 10.1111/hsc.13397
Obregon, M., Luo, J., Shelton, J., Blevins, T., y MacDowell, M. (2020). Assessment of burnout in medical students using the Maslach Burnout Inventory-Student Survey: A cross-sectional data analysis. BMC Medical Education, 20(376). DOI: 10.1186/s12909-020-02274-3
Ornelas, M., Jurado, P. J., Blanco Vega, H., Peinado Pérez, J. E., y Blanco Ornelas, J. R. (2020). Composición factorial del Inventario de Burnout de Maslach para Estudiantes universitarios mexicanos. Acta Universitaria, 30, e2516. DOI: 10.15174/au.2020.2516
Osorio Guzmán, M., Parrello, S., y Prado Romero, C. (2020). Burnout académico en una muestra de estudiantes universitarios mexicanos. Enseñanza e Investigación en Psicología, 2(1), 27-37. https://revistacneipne.org/index.php/cneip/article/view/62
Peña, A., Salas, R., González, B., y Guerra, J. (2024). Estrés psicosocial y cambios gastrointestinales en estudiantes de medicina en México. Revista De Ciencias Sociales, XXX(1), 97-110. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9370027
Pozos-Radillo, B. E., Preciado-Serrano, M. D. L., Plascencia-Campos, A. R., Acosta-Fernández, M., & Aguilera Velasco, M. D. L. Á. (2022). Estrategias de afrontamiento ante el estrés de estudiantes de medicina de una universidad pública en México. Investigación en educación médica, 11(41), 18-25. DOI: 10.3823/138
Saldaña Orozco, C., Valdez Zepeda, A., Núñez Barbosa, A. M., y Erazo Portilla, C. M. (2022). Factors of psychological burnout and early manifestations of stress in university students in Mexico. Journal of Positive School Psychology, 6(6), 5667–5677. https://journalppw.com/index.php/jpsp/article/view/8466
Sanabria-Mazo, J. P., Gomez-Acosta, A., Annicchiarico-Lobo, J., Luciano, J. V., y Sanz, A. (2023). Psychometric properties of the Perceived Stress Scale-4 (PSS-4) in Colombians with university education. medRxiv, 2023-09. DOI: 10.1101/2023.09.05.23295052
Saravia, J. C., Iberico, C., y Yearwood, K. (2014). Validation of sense of coherence (SOC) 13-item scale in a Peruvian sample. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 6(2), 35-44. DOI: 10.5460/jbhsi.v6.2.43847
Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., y Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of cross-cultural psychology, 33(5), 464-481. DOI: 10.1177/0022022102033005003
Shankland, R., Kotsou, I., Vallet, F., Bouteyre, E., Dantzer, C., y Leys, C. (2018). Burnout in university students: the mediating role of sense of coherence on the relationship between daily hassles and burnout. Higher Education, 78(1), 91-113. DOI: 10.1007/s10734-018-0332-4
Stewart, J. A. (2006). The Detrimental Effects of Allostasis: Allostatic Load as a Measure of Cumulative Stress. Journal Of PHYSIOLOGICAL ANTHROPOLOGY, 25(1), 133-145. DOI: 10.2114/jpa2.25.133
Vallejo, M., Vallejo-Slocker, L., Fernández-Abascal, E. y Mañanes, G. (2018) Determining Factors for Stress Perception Assessed with the Perceived Stress Scale (PSS-4) in Spanish and Other European Samples. Front. Psychol. 9(37). DOI: 10.3389/fpsyg.2018.00037
Virgilio, V., Tobón, S., y Martínez, M. (2024). Análisis de la correlación entre variables del síndrome de Burnout en estudiantes universitarios. Studies in Education Sciences, 5(3), e5466-e5466. DOI: 10.54019/sesv5n3-001
Zárate-Depraect, N. E., Soto-Decuir, M. G., Martínez-Aguirre, E. G., Castro-Castro, M. L., García-Jau, R. A., & López-Leyva, N. M. (2018). Hábitos de estudio y estrés en estudiantes del área de la salud. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 21(3), 153-157. DOI: 10.33588/fem.213.948
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2026 Enseñanza e Investigación en Psicología