Mentorías como estrategia educativa ante el rezago académico: su impacto en la acreditación
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Mentorías
Docente-Instructor
Tutor
Mentor-Instructor
Mentorizado

Cómo citar

Carrera Fernández, P., & Castro Muñoz, J. R. (2021). Mentorías como estrategia educativa ante el rezago académico: su impacto en la acreditación. Enseñanza E Investigación En Psicología, 3(1), 150-161. https://doi.org/10.62364/fwa37327

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Resumen

La licenciatura en psicología de la UJAT abre el programa institucional de mentorías que procede de tutorías; tiene como objetivo fortalecer la formación integral de estudiantes de nuevo ingreso durante sus primeros ciclos escolares; facilitar su integración académica y social en la institución a través de estrategias de apoyo educativo y orientación. Los mentores instructores asesoran en asignaturas con mayor índice de reprobación. El presente trabajo se trató de un estudio etnográfico que a través de un grupo focal, los mentores expresaron la experiencia en las asesorías académicas y su eficacia. Las conclusiones fueron: el programa de mentorías es insuficiente para abordar el tema de la disminución del rezago educativo y aumentar la retención académica. Es importante el apoyo de las autoridades para estimular a los estudiantes mentorizados a efectuar sus asesorías y completarlas, así mismo reforzar el trabajo del mentor- instructor, el docente- instructor y al tutor con un reconocimiento.

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